ENSAYO ARGUMENTATIVO

 

La profesión docente en el nuevo contexto educativo

AUTOR: IBRAIN LIN 

ibrain23@gmail.com

8 de marzo 2022

INTRODUCCIÓN

 

La transformación educativa ha dado un giro significativo en los últimos 5 años y es precisamente porque los docentes se han dado cuenta que las nuevas generaciones estudiantiles demanda mayor preparación por parte del docente, justamente se dan estos cambios con la llegada de las Tecnología de la Información y Comunicación TIC en donde vemos que cada vez es más accesible a la población.

Los planes de estudios tradicionales han tenido la necesidad de innovar, incorporando asignaturas de vanguardia para ser más competitivo en el mercado y ampliar sus ofertas académicas. Bajo esa línea las exigencias para los aspirantes docentes se tienden a que tengan mayores competencias digitales y poder emplear nuevos enfoques de aprendizajes que estimules la motivación, el pensamiento crítico emprendedor y el desarrollo de competencias digitales.

Por otro lado las instituciones educativas son participe de las transformaciones mediadas por las TIC ya que gran parte de su inspiración es tener tecnología de punta en sus aulas de clases y para ello han invertido en tableros interactivos, herramientas LMS (Learning Management System), software educativos online, herramientas para las videoconferencias).

Con la llegada de la pandemia generada por el COVID-19 a nivel mundial la educación no ha parado justamente por la necesidad de hacer cambios en todos los niveles educativos, sin embargo la educación virtual llegó para quedarse.

La labor docente es vital para lograr procesos de transformación pedagógica y es por ello que como parte fundamental para ver resultados positivos o negativos dependerá de la actitud que tenga el docente. Hoy día vemos docentes comprometidos en hacer los cambios educativos de manera que buscan actualizaciones constantes para formar competitivamente a los estudiantes.

Según Bataneros y Campos (2012) afirma que:

Los profesores son conscientes de que la reflexión sobre la práctica hace avanzar y contribuye a realizar buenas prácticas con las TIC. Es importante compartir con los compañeros las experiencias positivas donde se utilizan las TIC, investigar y reflexionar sobre las prácticas de aula, con el objeto de mejorar las actuaciones con TIC frente al aprendizaje y reflexionar colaborativamente en el departamento o claustro sobre la práctica que involucra las TIC. (pp,45.61)

Lo expuesto por Bataneros y Campos evidentemente el rol del docente frente a los nuevos cambios de paradigmas es el eje principal para lograr cambios permanentes con el apoyo de las tecnología de la información y comunicación TIC, se encuentras disponible diversas herramientas digitales que dinamizan el proceso enseñanza y aprendizaje.

Por su parte los estudiantes se han empoderado de contribuir en la transformación mediadas por las TIC que a su vez fortalecen la autodisciplina, mejora el autoaprendizaje, fortalece el análisis crítico y reflexivo, el mejoramiento del trabajo colaborativo son algunas bondades  que ofrece el uso de las TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje.

 

De acuerdo a Contreras et al (2015) Concluye que:

Resulta indispensable que las instituciones de Educación Superior, cuya formación se encuentre soportada en ambientes virtuales de aprendizaje, generen estrategias pedagógicas que se orienten a la formación personal, académica y profesional, tanto para los nativos como para los inmigrantes digitales, reconociendo sus individualidades y ritmos de aprendizaje.

            Para las instituciones educativas desde el punto de vista de la toma de decisiones de la administración para la transformación según prettel et al (2014) afirma que:

La integración de las TIC en la gestión administrativa aunque abarca los procesos de sistematización de información no lo agota, aquí lo esencial  para  hablar  de  transformación  pedagógica estriba en la implementación de un modelo  de  gestión  que  ponga  lo administrativo,  lo logístico y lo financiero al servicio del fortalecimiento  académico,  con  miras  a  diseñar  e  implementar  políticas  educativas  para  usos  integrados y eficientes de las TIC en todas las áreas de la institución. (p,222)

        Considerando las afirmaciones de Prettel et al (2014) la administración de los centros educativos hoy día deben tener otros contextos innovadores con miras al fortalecimiento de los resultados significativos que generan las inversiones en cuanto a implementar las TIC.

Referencias

Fernández Batanero, J. M., & Bermejo Campos, B. (2012). Actitudes docentes hacia las TIC en centros de buenas prácticas educativas con orientación inclusiva. Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, 30 (1), 45-61.

 

Rugeles Contreras, P. A., Mora González, B., & Metaute Paniagua, P. M. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de investigación, 12(2), 132-138.

 

Garcés-Prettel, M., Cantillo, R. R., & Ávila, D. M. (2014). Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 217-228.